一审：张岚 二审：田伟 终审：胡尚峰

为深入贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议、全国研究生教育会议精神，根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）、《教育部关于深化本科教育教学改革全面提 高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）和《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（教研〔2020〕9号）精神，按照学校第六次党代会部署和2021年首届人才培养大会的要求全面深化教育教学改革，增强人才培养能力，提高人才培养质量，结合学校实际，特制定本计划。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，围绕立德树人的根本任务，聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，落实“学生中心、教师主体、引领社会”办学理念，守正创新、笃行不怠，全面深化教育教学改革，巩固人才培养核心地位，提升人才培养能力，健全培养目标、教育理念、教学制度、培养模式和教育评价“五维一体”人才培养体系，着力培养“三心四能五结合”的时代新人，为建设特色鲜明的高水平综合性师范大学奠定坚实基础。

（二）基本原则

1、坚持德育在先。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，构建新时代高质量大学生思想政治工作体系，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教育引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，努力成长为堪当民族复 兴大任的时代新人。

2、坚持以学生中心。坚守为党育人、为国育才初心与使命，面向学生学习的需要、发展的需要，全面提高教育引导服务能力，着力提升学生的心理品质、行动能力、核心素养，引导学生坚持“重德”取向，夯实“博学”基础，倡导“务实”风格，凸显“尚美”特色，成长为具有“三心四能五结合”的高素质复合型、应用型、创新型人才。

3、坚持守正创新。深刻认识和把握高等教育发展规律、教书育人规律、学生成长规律和学校办学历史经验，坚定社会主义办学方向，适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求，加强教学组织建设、学习组织建设、专业建设、课程建设和教材建设，提高课堂教学质量，强化人才培养过程监控，深化教育评价改革，凸显育人特色，统筹处理学生发展与教师发展、教学科研和社会服务的关系，促进人才培养工作内涵式高质量发展。

4、坚持协同育人。加强党对学校工作的全面领导，坚持“五育并举”，推进“三全育人”。统筹各方面育人资源和育人力量，实现教育教学各项工作协同协作、互联互通，促进知识传授、能力培养、价值引领有机统一。突破传统课堂限制，统筹推进一二课堂、校园内外、国际国内、线上线下教育资源，完善提高人才培养质量的保障机制。

（三）行动目标

力争到2025年，具有四川师范大学特色、与素质教育目标相适应的“五维一体”人才培养体系更加健全；教育教学改革创新的体制机制更加健全，一批一流专业和一流课程建设取得明显成效，学生深造率、学科竞赛成绩、学位论文评审等标志性指标明显提升；素质教育课程、专业教育课程、发展教育课程为框架的核心课程体系更加完善，精准建设一批“金课”“精课”“净课”并取得成效；人才、资源、环境等育人条件明显改善，人才培养质量的保障体系进一步健全；协同育人机制更加健全，质量督导评估制度更加完善，具有新时代一流师范特征的质量文化初步形成。

二、主要举措

（一）坚持立德树人，构建“三全育人”新格局

1、加强思政课程建设。坚持把立德树人作为根本任务，构建以“学科思政”为理论引领、以“课程思政”为主渠道，以 “日常思政”为主阵地的“大思政”育人格局。科学配置思政课程师资队伍，逐步建立一支“懂思政、研思政、钻思政、精思政”的高素质思政课教师队伍。健全教学团队集体备课、集体观摩评教、青年教师结对帮扶机制，营造集体研教的良好教学生态。强化课堂主渠道，构建“理论教学、实践教学、智慧课堂”的立体教学体系。重点围绕思政课、党的创新理论成果和实践要求，持续开发和建设精品课程、专业教学案例和基于学习、实践的再生性学习资源，推动教材体系向教学体系转化，打造思政课“金课”；持续深化思想政治理论课教学模式改革,促进学校小课堂和社会大课堂结合，开发新时代思想政治理论实践教学创新课，建设一批学生思政课实训基地，构建实践育人共同体，构建社会“大思政课”。完善研究生思政课考核评价体系。

〔责任单位：教务处、研究生院（研究生工作部）、马克思主义学院〕

2、加强课程思政改革。探索建立具有学校特色的课程思政模式，加强专业思政与课程思政一体化、思政建设理论与实践一体化，建成全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系。打造课程思政“主力军”，促进全员参与课程思政培训、竞赛，搭建课程思政交流平台，推动教师进一步强化育人意识、育人能力。掌控课程建设“主战场”，制定专业“课程思政”实施指南，打造“专业思政”示范专业，建设覆盖所有学院、专业、课程类别的“课程思政”示范课程。提升和新开发融入师范教育元素、彰显学校特色的文化素质教育选修课程。抓牢课堂教学“主渠道”，将课程思政写进人才培养方案、课程大纲、课程实施大纲、课件等，将课程思政融入课堂教学全过程，创新课堂教学模式，改进课堂教学过程管理，做好课程教学质量监控，讲好用好马工程重点教材，及时体现课程思政建设成效。

〔责任单位：教务处、研究生院（研究生工作部）〕

3、推进“三全育人”。充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面的育人功能，完善育人机制，促进知识传授、能力培养、价值引领有机统一。加强和改进学生思想政治教育工作，提高思想教育和价值引领的针对性、实效性。按照“高效协同”原则，推进学生工作机构改革，完善思想政治工作机制，构建学生工作体系。提升辅导员队伍专业化能力，有效保障辅导员在学生思想政治教育和发展辅导工作中的精力投入。充分发挥导师、教师、管理服务人员在教学、科研、管理服务等校园生活各方面的言传身教作用，把育人融入到人才培养的各个环节。〔责任单位：学生工作部（处）•武装部、校团委、教务处、研究生院（研究生工作部）、人事处（党委教师工作部）〕

（二）坚持学生中心，积极推进人才培养新基建

4、加强专业建设。优化专业结构，建立健全专业动态调整机制，完善招生-培养-就业联动机制，促进不同专业课程之间的有机融合，引领带动专业结构调整优化和内涵提升。加强一流专业建设点内涵建设，完善“以学为本”的专业建设和评价机制，落实专业建设绩效评估，切实提高专业建设实效。拓展培养路径，推动第二学士学位、双学位、专业辅修、微专业、基础学科人才、拔尖创新人才、“四新”、协同育人等探索和建设。凸显师范特色，坚持立足师范大学使命和加快推进教育现代化需要，重点加强师范专业建设，增加师范学生比重。

〔责任单位：教务处、招生就业处〕

5、加强课程建设。凝练专业核心课程，建设核心课程体系，以核心课程为载体，体现人才培养基本要求，整合课程内容，提高课程质量，使核心课程达到一流课程水平，提升学生专业技能和职业素养。以“通专融合、理实渗透、梯阶推进”为原则，着力构建“文化素质教育课程”“专业教育课程”和“发展教育课程”课程体系，并在每个课程体系建设一定数量的体现核心课程要素的核心课程。全校建设遴选的核心课程门数达到500门。专业教育要充分体现“五维一体”的培养体系要求，通过某一专业领域的深度知识学习，培养学生掌握高水平的专业技能、具备良好的职业素质和终身学习能力。提高研究生课程设置的科学性、系统性、前沿性。加强专业学位研究生的课程建设，鼓励设置由校外行业、产业导师共同开设的实践性课程。继续开展教学案例研究、编写与案例教学工作，提高教学案例质量。打造精品示范课程，推动优质课程资源共享。

〔责任单位：教务处、研究生院（研究生工作部）〕

6、加强教材建设。根据学校人才培养目标的要求和实际办学基础、办学需要，以提升人才培养质量为引领，制定学校教材编写与出版的整体规划，与省部级、国家级规划教材建设有效衔接，实施分类建设、精品化建设和立体化建设，全面推进高水平教材建设，并以“坚持政治导向、质量优先、打造精品、尽早培育”为建设原则，整合学校教师、学科专业优势与资源，规划建设一批高质量、高水平、有特色的立体化教材。建立优秀研究生教材评选制度，鼓励和支持相关学科（领域）的优秀导师编写一流研究生教材。

〔责任单位：教务处、研究生院（研究生工作部）〕

7、加强基层教学组织建设。根据学科专业特点，围绕人才培养目标，结合实际，进一步完善基层教学组织的设置。充分发挥基层教学组织在强化师德师风建设、教学研究与改革、教师培养、学生培养等方面的作用。打造教学创新团队。做好校级教学创新团队的整体规划和建设布局，着力打造一批覆盖专业教师骨干、引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的教学创新团队。

〔责任单位：教务处、研究生院（研究生工作部）〕

8、健全多元培养机制。通过建立学生国（境）外交流学习激励机制，切实开展国（境）外高校联合培养，并通过公派或自筹参加国（境）外游学、访学、会议交流、攻读学位等进修学习活动，鼓励和支持学生积极参加国（境）外交流学习；通过建立境内高校联合培养机制，组建一批适合学校学科特点的联合培养基地学校，定期遴选并输送学生进行联合培养，鼓励学生自行选择达到我校综合水平以上的高校开展符合我校相关专业人才培养方案要求的修读课程的交流学习。凝练学科国际特色与优势，建立以学院为实施主体的国际化教师团队。深化海外合作，引进国际优质教育资源，发展中外合作办学，加强国际校际联动。鼓励跨机构的研究生协同培养，支持学院选派研究生到国内外著名大学和研究所进行联合培养。完善专业学位研究生人才培养机制，加强校院两级的专业实践基地建设，推进校企校校产教融合。

〔责任单位：教务处、研究生院（研究生工作部）、国际 交流合作处〕

9、修订人才培养方案。按照“五育并举、认证导向、一流课程、交叉融合”原则，完善人才培养方案“四年一大修，年年一微调”的修订机制，实现持续优化和不断创新；围绕“三心四能五结合”人才培养目标，着力调整课程设置，建构核心课程体系，促进素质教育、专业教育和发展教育有机结合；科学设计培养方案、课程体系和组织教学环节，减少学生必修核心课程门数，充实课程内容，适度提高学业挑战度，提升课程质量，形成新的本科教育体系、研究生分类培养机制和学生学习与发展综合评价体系。研究生培养方案强化分类培养和特色培养，促进人文素质教育、专业教育和自主发展教育的有机结合。

〔责任单位：教务处、研究生院（研究生工作部）〕

10、增加学习发展自由度自主性。充分调动学生学习的积极性和主动性，支持学生根据自身特点和发展志趣自主选择学习和成长路径，提高转专业的自由度，推动第二学士学位、双学位、辅修和交叉学科认证课程项目。构建新形势下学生自由成长的氛围与环境，支持学生根据自身特点和发展志趣自主选择学习和成长路径。将全球化要素列入培养方案，为学生提供跨文化体验和国际化经验，开阔全球视野。

〔责任单位：教务处、国际交流合作处〕

（三）突出核心素养，重构素质教育新体系

11、完善“五育并举”机制。成立美育工作指导委员会。出台《四川师范大学新时代本科学生美育工作实施方案》，以美育学校为载体，进一步完善“1+N+1”美育课程群，建设好《美育导论》课程，大力推进声乐、美术、书法、戏剧表演、戏曲、舞蹈、短视频制作、手作等各种艺术技能类微课程，积极对接校外美育专家，建设校外美育实践基地，培养学生艺术体验与审美鉴赏的基本素养和创造美的综合能力。建好用好秋实农场等劳动教育基地，加强《劳动教育》课程建设，注重劳动教育的综合育人价值，促进劳动教育融入志愿服务、实习实践和创新创业教育，鼓励各学院结合学科专业特色，建设符合本学院学生专业特色的劳动教育课程。充分发挥本科生导师、研究生导师在学生德智体美劳成长过程中的教育引导作用。

〔责任单位：学生工作部（处）•武装部、教务处、校团委、研究生院（研究生工作部）〕

12、优化一二课堂协同机制。成立学校“十个一”养成教育工作指导委员会，优化“十个一”整体设计、核心课程建设、活动创新、考核评价等。完善教务、学生工作跨部门沟通机制，促进协同教学、协同学习、协同管理。以国家大学生文化素质教育基地为平台，以大学生文化艺术节为龙头，以学生社团为依托，大力支持教师（导师）指导学生学科竞赛活动、文化艺术活动、创新创业活动，促进一二课堂的结合、配合与融合。

〔责任单位：教务处、校团委、学生工作部（处）•武装部）〕

13、加强基层学习组织建设。把基层学习组织建设作为促进学生共同成长的重要途径，利用班集体、学生寝室、学生社团、学生园区等教育阵地，建设各类学习小组、研究小组，激发学生内生动力，加强团队合作学习，提倡探究性学习、研究性学习、实践性学习，营造向学、乐学和潜心研究的氛围。加大对基层组织建设的经费、项目等支持力度。

〔责任单位：学生工作部（处）•武装部、研究生院（研究生工作部）〕

14、完善学生发展指导服务。加强校院两级专门指导机构建设，提升教师指导业务能力，完善设备条件，强化学业指导、职业生涯规划指导、就业创业指导，对家庭经济困难学生进行精准资助和发展型资助。加强和改进心理健康教育，发挥学生心理机能、提高学生心理素质、开发学生心理潜能，帮助学生具有更加良好和可持续发展的心理素质。进一步发挥导师的引路人作用，发挥辅导员的思政专业素养的引领作用，引导学业成长，帮助和激励学生成长成才。

〔责任单位：学生工作部（处）•武装部、研究生院（研究生工作部）〕

15、强化素质教育。将素质教育课程整合为思想政治理论课程、健康与体育课程、交流与表达课程、信息技术课程、国防教育课程、综合素质课程六个模块。围绕社会担当与健全人格类、职业操守与专业能力类、人文情怀与科学精神类、历史眼光与全球视野类、批判思维与创新实践类“五结合”，建设200门左右的优质选修课程资源。在研究生中开设艺术、体育及中华传统文化类选修课程或讲座，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生人文素养。

〔责任单位：教务处、研究生院（研究生工作部）〕

16、强化实践锻炼。整合实践育人资源，广泛开展社会调查、生产劳动、社会公益、志愿服务、岗位实习等社会实践活动，深入开展大学生暑期“三下乡”“志愿服务西部计划”等，完善师生志愿服务评价认证和保障机制，建立社会实践精品项目支持制度。支持引导更多教师参与社会实践指导。制定《四川师范大学社会实践基地管理办法》；开展社会实践培训课程建设，培育社会实践金课；组建宣讲团，编写实践成果集，做好实践成果转化和推广工作。精准对接校内外需求，构建政府、社会、学校协同联动的“实践育人共同体”，引导学生到老区、到基层、到一线增强对国情民情认识，增进与人民群众感情，引导学生在实干中成就事业。提高学生社团建设水平，服务学生个性发展。从社会各条战线遴选一批校友和优秀人才担任特聘、兼职教师或校外导师，指导学生实践。

〔责任单位：学生工作部（处）•武装部、校团委、研究生院（研究生工作部）〕

(四)强化研究生培养，促进研究生教育质量新提升

17、加强研究生培养过程管理。优化人才培养战略布局，进一步形成学术型与专业型人才培养并重格局。完善全过程质量跟踪机制，建立覆盖入学到毕业各环节的学术环境调查和反馈机制。推进培养方案结构调整，完善人才分类培养机制。实施基于学习成效的课程质量评估，加强研究生课程质量监督。加大科研成果在研究生评优评奖中所占比重，实施研究生学术报告制度。确立科学合理的培养标准和执行过程，公开学科培养目标，推行与培养目标相符的招生政策、选拔方式和培养方案。加强过程考核，建立分流机制。坚持学位论文校级全盲审制度，实施基于同行评价的优秀学位评选。建立超期预警发布机制，每年清理超期学生学籍。

〔责任单位：研究生院（研究生工作部）〕

18、改革研究生招生选拔机制。充分发挥招生考试选拔优秀生源的作用；加强申请-考核、硕博连读、直博生的博士招生工作，激励和规范专家组、导师在招生中对考生学术志趣、实践能力、学术潜力等的评价和决定作用；加强命题、审题、阅卷工作质量和安全管理，确保招生安全。

〔责任单位：研究生院（研究生工作部）〕

19、落实导师人才培养责任。实施导师差额遴选，制定科学的导师分类选聘标准，加强导师招生资格审核，改进导师动态考核机制。实施校院两级导师讲座，探索导师与辅导员协同育人机制。结合深化绩效制度改革工作，优化研究生导师队伍结构，提高导师队伍学术水平，充分发挥导师在研究生学业指导和全面成长中的首要作用。坚持导师（导师组）是研究生培养质量的第一责任人，健全自我约束为主、外部监督为辅的教师学术诚信保障机制，充分尊重导师、同行专家、答辩委员会及学位评定（分）委员会对研究生学位论文做出的学术判断和评价。同时，通过加强培养过程管理、根据学科特点强化导师资助和指导责任、加大中期考核和淘汰力度、严格学位授予质量管理和外部质量评估，以严格的培养质量评价促使培养单位和导师严把质量关。对出现质量问题或存在质量隐患的培养单位、导师、学生，按照相关规定予以处理。

〔责任单位：研究生院（研究生工作部）〕

（五）强化教师主体，打造教书育人、追求卓越新团队

20、加强师德师风建设。贯彻落实《新时代高校职业行为十项准则》，使师德规范成为教职工普遍认同和自觉践行的行为准则。积极开展教师先进群体和个人典型培育、选树和表彰工作，充分发挥“师德标兵”等优秀典型的示范引领作用。

〔责任单位：人事处（党委教师工作部）〕

21、加强教学评估与教师发展中心建设，推动教师教学能力培训的常态化、制度化。实施新入职教师的《青年教师职业技能（岗前）培训合格证书》《新进教师教学能力培训合格证》的“双证”上岗制度。实施5年一周期的教师全员学习培训制度，教师每年须参加不少于32学时的教学培训活动。坚持教学竞赛覆盖全体教师，所有承担本科教学任务的 教师每年至少参加一次校级及以上的教学竞赛。

〔责任单位：教学评估与教师发展中心、教务处〕

22、积极发展教学学术。深化绩效制度改革，确保教师把主要精力投入到教学、人才培养和教育教学改革中。充分发挥学科课程教学论教师在教学和人才培养中的骨干作用。建设工作量饱满、教学效果突出的教学系列教师队伍，为全校性平台课程、覆盖多个学院的专业硕士平台课程等提供保证。设立实践教师岗位，选聘具有丰富行业经验的校外导师共同开设实践性课程。改革完善班导师制度，鼓励学术水平高的教师担任班导师。

〔责任单位：教务处、研究生院（研究生工作部）、教师教育学院〕

23、完善教学效果评价机制。建立多维度的教学效果评价体系，改革教师教学评价体系，实施效果评价、诊断评价、过程评价、毕业生调查、教师自评、专家评价等六维评教系统，建立校、学院、基层教学组织三级教学效果评估指标。

〔责任单位：教务处、教学评估与教师发展中心、招生就业处〕

24、改进专业技术职务评聘。修订职称评审条件和办法，优化教师业绩评定制度。强化课程实施大纲在教学型以及教学研究型职称评定中的作用，全面实行职称评审代表作答辩制度。

〔责任单位：人事处（党委教师工作部）〕

25、完善教育教学奖励制度。进一步加大对教师在专业建设、课程建设、人才培养等方面的成果奖励。建立教学优秀奖、教学卓越奖、教学杰出奖的教师荣誉表彰制度。改进校级教学成果奖、青年教师教学优秀奖、优秀研究生导师等评选奖励制度，开展评选表彰活动，加强对优秀教师的宣传力度，鼓励教师热爱教育、热爱教学、热爱学生，在教育教学中追求卓越。

〔责任单位：教务处、研究生院（研究生工作部）〕

（六）完善技术支撑，促进信息技术与学校教学新融合

26、加快教学信息化平台建设。强化信息化赋能教学工作，坚持实用好用和适度超前原则，建设安全、高速、泛在的校园智能网络系统，提升信息化建设对学校教育教学的多方面支撑与服务能力。推进教学信息化，建设信息化教学平台，涵盖课程建设、教师信息管理、学生信息管理、在线直播教学、在线自主学习、在线教学活动组织、在线作业、在线测试、在线教学班管理、学生学习行为跟踪及分析等功能。

〔责任单位：教务处、网络与信息化管理处〕

27、加大在线课程建设力度。进一步将优势学科的优势课程建设为在线开发课程，建设丰富的在线教学资源，提高广大教师运用信息技术进行教学的能力和水平，加强对学生进行线上线下学习的指导，促进校内跨专业、跨学院教学资源共享，推进校外推广应用，扩大我校影响力，提升学校声誉。

〔责任单位：教务处〕

28、推进虚拟仿真实验教学。推进学科专业与信息技术深度融合，积极探索线上线下教学相结合的个性化、智能化实验教学新模式，拓展实验教学内容广度与深度，延伸实验教学时间空间，提升实验教学质量和水平。统筹建立虚拟仿真实验教学开放共享平台，整合各类虚拟仿真教学资源，建强实验教学队伍，建设具有应用型特色的虚拟仿真实验教学项目，打造更多的虚拟仿真实验教学“金课”。积极探索校企协同合作开发虚拟仿真实验教学资源新模式。注重最新科研成果转化，推进虚拟仿真实验教学改革与创新。

〔责任单位：教务处、实验室与设备管理处、〕

29、提升教学环境建设水平。积极推进教育新型基础设施建设，新校区适度超前设计和建设，优化改造狮子山校区和成龙校区教学环境。以数智校园为目标，综合利用互联网、大数据、云计算、物联网、人工智能、5G、VR/AR等信息技术，实现全校区光纤高速网络互联互通、校级统一云化资源、和谐校园网络空间及信息化基础设施智能运维服务，提供高速、便捷、绿色、安全的网络教学环境，全面支撑我校教学、科研、管理、生活的各项工作。

〔责任单位：网络与信息化管理处、校友工作与校地合作处〕

（七）强化保障支持，满足教育教学与学生成长新需要

30、健全资源配置机制。建立科学合理的教学资源分配机制，保障教学投入力度。探索建立科学合理的学生规模、结构、资助与学费的管理模式，完善精准有效的奖助学金制度。建立学费调整机制，全面实施成本核算的专业学位学费管理机制。建立基于培养项目定期评估制度的本科生、研究生规模的绩效分配机制。面向社会和行业需求驱动，适度增加研究生规模，进一步优化研究生类型和学科结构，在稳步发展学术学位研究生教育的同时，扩大专业学位培养规模，创新专业学位培养方式，促进我校学术学位与专业学位研究生教育协调发展。

〔责任单位：研究生院（研究生工作部）、学生工作部（处）•武装部、计划财务处〕

31、优化学习成长坏境。改善校园设施和环境，建立有利于多向交流的学习、研究和生活公共空间，促进学生对大学社区的融入，改善学生校园生活体验。提升图书信息服务水平，优化服务空间，广泛开展阅读推广活动，以特色馆藏资源搭建文化育人平台，构建多层次的信息素养教育体系，为人才培养提供专业、高效、优质的文献信息资源保障与服务。

〔责任单位：国有资产管理处、后勤服务管理中心、学生工作部（处）•武装部、图书与档案信息中心〕

32、完善实践教学体系。对标本科专业类教学质量国家标准，围绕专业培养目标和人才培养规格要求，结合文科、理科、工科、师范和非师范等专业特点，系统设计和安排教育实习（见习、研习）、专业实习、毕业论文（设计）、创新创业实践、社会实践和社会调查、军事训练、思政课程实践等实践教学活动，构建与专业理论教学体系相匹配，教学内容前后衔接、递阶推进，学思结合、知行统一的实践教学体系。改革实践育人内容，强化实践教学组织和管理，创新实践育人方法途径。加强实践教学基地建设，完善实践教学质量评价标准，加大实践育人经费投入。制定专业学位研究生实践环节管理办法，将考核要求在专业培养方案中明确，并作为实践环节学分授予的基本条件。

〔责任单位：教务处、研究生院（研究生工作部）、学生工作部（处）•武装部）、教师教育学院〕

33、加强科研协同育人。强化科研育人和研究性教学，鼓励教师深度参与教育教学改革，增强科研工作的教育性和教学工作的科学性，及时将最新研究成果转化为教学内容，增强学生学习兴趣。加强科研精神教育。加强对学生科研活动的组织和指导，增强科研平台向学生开放的力度，鼓励和支持学生早进团队、多进实验室，提升学生的研究能力、动手能力。

〔责任单位：人文社科处、科学技术处〕

34、加强创新创业教育。修订创新创业教育方案，加强创新创业教育课程建设和实践活动，强化创新创业全程指导和服务。加强大学科技园、大学生创新创业俱乐部、“博学杯”学术科技节等创新创业实践平台建设。大力支持学生开展创新创业训练计划和科研创新活动，构建统筹推进中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛等国家级赛事的工作机制和模式，组织积极参与“青年红色筑梦之旅”“红色专项”等竞赛配套活动。引入政府购买服务，加强SYB创业培训。

〔责任单位：教务处、校团委、大学科技园〕

（八）推进评价改革，建设质量优先、川师特色新文化

35、完善教育教学治理。充分发挥学术委员会、学位评定委员会、教学委员会等各级学术组织的主导作用和教师的骨干作用，有关改革措施要在教师中进行充分酝酿、凝聚最大共识。将教学督导、质量评估和教师培训三者融为一体，切实提高课堂教学质量，提升教师教学能力。注重发挥学生的主体作用，有关改革措施要充分听取学生的意见和建议，争取广大学生的理解和支持。

〔责任单位：发展规划与学科建设处、教务处〕

36、做好专业认证工作。积极推进教育部一流专业建设“双万计划”的组织和实施。根据教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、专业认证标准及认证实施办法，坚持以“产出导向、学生中心、持续改进”为引领，做好专业认证整体规划，在本科专业人才培养方案和教育教学各环节严格贯彻落实认证标准与理念。

〔责任单位：教学评估与教师发展中心、教师教育学院、教务处〕

37、加强专业建设评价。依据《四川师范大学本科教育教学质量监测实施办法（试行）》，设置专业质量核心指标监测点，每年定期对所有本科专业开展年度质量监测评价，把监测结果作为专业质量评价、专业预警、专业限制招生或停止招生的重要依据。每年开展对国内具有较大影响力的社会机构、行业协会等第三方组织发布的学科专业排行榜的系统研究，逐步形成和构建内部评估和外部评估相辅相成、内外联动的研究、反馈、 改进机制。

〔责任单位：教务处、教学评估与教师发展中心〕

38、完善课程建设评价。学校通过校领导、校院两级督导开展课堂教学质量评价，学院中层干部每学期至少6次深入教学一线随机听评课、教学巡查，每位教师原则上每学期应听其他同行教师授课2-3节。学院层面的听评课工作要覆盖到每学期每一位承担本科和研究生教学任务的教师，并根据评价情况对改进情况进行持续跟踪。学校聚焦本科专业课程质量评估，通过组建专家队伍，每学期采取随机抽评的方式，重点对学院及专业课程质量监控与保障机制、课程目标达成评价机制情况进行评估，不断完善校院两级课程评估体系。

〔责任单位：教务处、研究生院（研究生工作部）〕

39、改进学生学业考核。推进对学生的知识、能力、素养的综合考核，推进课程的非标准化考核、过程化考核、答辩、面试、作品设计等多元考核形式，从单一考核知识向知识、能力、素养的综合考核的转变。提高课程考核的挑战度，通过适时公开考试试题、大力推行教考分离、实施一次补考机会等提高课程考核的挑战度。强化本科毕业论文的过程管理和考核，实施系、院、校、省四级监测机制，对学校、教育厅开展的毕业论文抽检不合格的学院，给予扣减绩效、减少推免生指标等处理。强化学业预警，每学期对达到学业预警的学生实施学业预警，并根据条件情况，加大实施留降级力度。探索考试改革，成绩不仅反映知识掌握程度，而且考察学生在学业中表现出来的创造力、想象力、表达力等能力素质，全面改革以学分绩点为主的学业评价体系。

〔责任单位：教务处、教师教育学院〕

40、推进学生评价改革。构建结果性、过程性和发展性评价体系，注重增值性评价和诊断性评价，完善学生综合素质测评方式，发挥好奖助学金政策体系作用，建立健全多元奖助体系，增强奖学金激励导向作用和榜样人物示范作用，形成学生评价反馈机制和个性发展支持机制，建立尊重志趣、激发自信的多样化评价方式。依托信息技术和大数据挖掘，为学生精准画像评价，引导学生不断坚定理想、拓展视野、开阔眼界、丰富知识、提升素质、提高能力和完善人格。

〔责任单位：教务处、研究生院（研究生工作部）、学生工作部（处）•武装部）〕

三、组织实施

（一）加强组织领导。成立由党委书记、校长担任组长的深化教育教学改革领导小组，负责研究部署、统筹规划、组织推动相关工作。党委常委会和校长办公会定期研究教育教学工作，研究决定改革中的重大问题。相关职能部门和各学院要根据本意见制定具体计划并组织实施，确保改革行动举措有力、有效。涉及全校的本科生教育教学改革，由教务处牵头，会同学生工作部（处）·武装部、校团委具体协调和组织实施。涉及全校的研究生教育改革，由研究生院（研究生工作部）牵头和组织实施。院长、党委书记是学院教育教学改革第一责任人。

（二）强化保障支持。相关职能部门按照本意见确定的职责分工，制定改革工作方案，确定时间表和路线图，细化任务分工，明确责任主体，形成相关职能部门与学院密切配合、协调联动的工作责任落实机制。学校在场地设备、绩效考核、资金投入、人员配备、平台项目等方面向人才培养工作倾斜。学校将教育教学改革推进情况纳入督查督办重要内容，作为教学督导的重点，列入二级单位年度工作考核项目。

（三）营造良好氛围。各单位要加强深化教育教学改革宣传，引导师生员工提高认识、更新观念，充分认识改革的目的意义、主要任务、重要措施和进度安排，增强投身改革的积极 性、主动性、创造性，凝聚改革的共识，增强改革的内驱力。 相关职能部门要及时听取师生、离退休教职工和校友对教育教学工作的意见建议，加强新闻宣传与舆论引导，推广可复制的做法和经验。

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编辑：学生工作部、武装部