各位领导、各位老师：

     大家上午好！我是来自外国语学院的李娜，今天很荣幸的和大家分享“  如何在大学生中开展就业指导课”的一点体会

      要推动实现更高质量的就业。”

                                                                     ——胡锦涛        

 一.英语专业学生就业特点及原因

     1. 知识结构单一，导致无业可就

     2. 就业观念有待调整，导致有业不就

     3.大学生自身的因素，导致有业就不了

 二.在大学生中开展就业指导课的建议

  如何提高就业核心能力？？

 1. 知识结构

    人才培养模式: 单科的‘经院式’→  宽口径、 应用性、 复合型

    以外国语学院英语学生为例

    双语班、陶行知藏语班:英语+法语，英语+日语，英语+俄语，英语+藏语

 2. 培养大学生综合能力

     实践操作能力、交际表达能力、社会适应能力、团队合作能力、创新能力、压力承受能力

 以外国语学院英语学生为例

 五个社团：法语协会、俄语协会、英语爱好者协会、梦想话剧社、山木美术社

*赴凉山州雷波县永盛中学义务走教暑期社会实践队

*甘孜地区三语教学情况调研和社区文化服务团队

*赴南江暑期社会实践队

*社区早教调查团队

*回访川师本专业校友团队

*短期岗位实习活动

3. 加强校企合作，提高实践能力

  开拓校企合作项目，创造条件给学生争取更多的岗位实习机会。

.做好就业心理准备

大一：

1)了解大学与大学生的关系

2)全面认知专业

3)合理规划四年学业

4)认识职业生涯规划的必要性和重要性

大一：

组织学生参加个人素质倾向测评和潜能测评

大二：

1)参与社会实践

2)搭建交流的平台

3)调整自己的学业和职业规划

大二：

加强性别教育，重视大学生的健康心理的培养

大三：

1)职业生涯开发与管理理论的基本方法

2)讲座研讨交流、个案分析

大三：

3)审视个人的职业选择与人生发展之间的内在联系

4)形成明确而富有弹性的就业期望

必要的求职准备：

   求职的笔试面试技巧

   应聘礼仪

   自我心理调适方法

   合理的职业价值观

   就业权益保护意识

大四：

“大众化”?“个性化”

大四毕业生：1）就业核心能力较强的 学生

            2）就业弱势群体

就业核心能力较强的学生：1）很快签约，等待毕业

                        2）几个offer，不知如何取舍

关注就业弱势群体：个别谈心、政策讲解、能力评价、知识面评价、工作态度评价、行为举止评价、潜能评价

3. 强化就业技巧培训：简历制作

                     面试礼仪

                     沟通技巧

                     收集和分析比对就业信息

编辑：外国语学院